不输在家庭教育上--案例一

[日期:2012-09-17]   来源:东阳市关心下一代工作委员会  作者:东阳市关心下一代工作委员会   阅读:2311[字体: ]
1、帮你纠错:英语真难
 事例:8岁的宽宽最近几天对英语有了畏难情绪,不喜欢听,也不喜欢背。
不提倡的对话 
妈妈:“宽宽,怎么这几天没见你听英语呢?”
宽宽:“我不喜欢听。”                             
妈妈:“不喜欢听也得听啊,不听不背,能学好英语吗?能考出好成绩吗?”
宽宽:“太难了”  
妈妈:“难什么?只要每天回来听一听、背一背,这么简单的一件事情,不知道你学起来怎么就这么难受。”  
宽宽:......
提倡的对话   
妈妈:“宽宽,怎么这几天没见你听英语呢?”
宽宽:“我不喜欢听。”
 妈妈;“哦。你不喜欢听了?” 
宽宽:“是的,又要听,又要背,太难了。”
妈妈:“是哦,我们学习英语是有一点难度,还要天天背、听。”
宽宽:“嗯”                                       
妈妈:“不过,妈妈可以和你一起学习,前两天公司里来了一个老外,妈妈听不懂,多亏了有大学生同事,解决了这个难题。妈妈从现在起跟你一起学习好,好吗?”        
宽宽:“好的,妈妈,我来教你。”                       
 温馨提示                                                  
 1.责备燃不起孩子学习的兴趣。有时候,在成人看来学习没有那么难,感觉孩子无可理喻,于是无法控制自己的愤怒责备孩子。而这样做的结果,只会让家长和孩子心里都不舒服,问题没有解决,矛盾又出来了。                                        
2.无法回答时的重复。当孩子提出难题,令父母很难应对的时候,可以重复孩子说过的话,表示我正在认真听你说话,也引出孩子的下文,进一步了解事情的原因。                                            3.对孩子的困难表示尊重和了解。“是的。学习英语是有一点儿难度”要比“就这么简单,很容易的”效果要好得多,孩子会觉得父母懂得,体谅自己的心情,就容易向父母打开心扉,接受建议。                  摘自《不输在家庭教育上》第十七期
 
2、帮你纠错 :当老师找了家长之后
事例:潇潇(10岁)的妈妈又被老师叫到了学校。老师告诉潇潇的妈妈,潇潇最近的作业做的很不好,甚至有完不成的现象。
不提倡的做法                                 
妈妈问潇潇:“你最近的作业写的怎么样?”               
潇潇:“很好啊。”                                 
妈妈:“很好?真的很好吗?你对我说实话!”             
潇潇:“真的很好。”                                
妈妈:“还对我说谎,老师今天都找我了,说你作业做的非常不好,而且还不交作业,你还说很好,这学你还上不上了?不好好学,就别浪费钱!”                 
提倡的做法                                    
妈妈平静的对潇潇说:“老师今天找我了。”        
潇潇很不安的问妈妈:“老师找你说了什么?”         
妈妈:“老师说你的作业需要改进,要按时上交,如果能写的整洁、工整就更好了。”(妈妈把老师对儿子的否定性的评价都转化成了肯定的行为。)      
温馨提示                                         
1.发泄情绪不可取。当家长被老师叫到学校,或是在家长会上,家长经常听到老师对孩子的批评性评论,这时家长往往产生气愤、焦虑的情绪,回到家就把怒气和怨气都发泄到了孩子身上。这种事情一而再,再而三地发生说明家长的打骂教育没有产生效果。       
2.找准问题关键点。潇潇的妈妈用了另外一种方法,就是把老师的批评、否定性评价改成了对孩子的建议,家长也改变了以前的打骂教育。妈妈改正后的语言成功地避免了责备、说教、暴力,而是把重点集中在了如何改进上,而不是集中在缺点上,为孩子提出了改进的具体方向和希望。所以,作为家长要给孩子提供这样建设性的语言:                                               “老师说你需要改进,在和同学相处时不辱骂、不动手打别人就更好了,老师相信你有更好的方式解决。”                                             
“老师说你在课堂上应该积极思考、大胆发言,答错了也没关系。”                                        “老师说你上课时需要改进,要认真听讲,积极回答问题,如果能不和同桌说话就更好了。”                   摘自《不输在家庭教育上》第十七期 
 3、帮你纠错:快回到自己床上去
事例
6岁的儿子一到周末就喜欢跑到爸爸妈妈的床上去。
不提倡的做法
妈妈大声说:“快回到你自己的床上去,怎么又到我们床上来了?”
提倡的做法
妈妈笑着对儿子说:“宝贝你来了。”儿子笑着点点头。妈妈问:“那么,你是想在这里呆五分钟还是十分钟呢?”“十分钟吧。”儿子回答。
结果十分钟不到,儿子就回到自己床上睡觉去了。
温馨提示
1. 当孩子想和父母亲近,发出这种信号时,父母不应该拒绝,应该满足孩子的情感需要,等孩子情感得到满足时,他的内心自然会更加强大,更独立。
2. 为了不让孩子得寸进尺,父母给孩子一个时间限定,让孩子自己选择与父母亲近的时间,这样既满足了孩子,又达到了目的。
摘自《不输在家庭教育上》第十七期
 
4、帮你纠错:苹果是蓝色的
事例:卡尔.威特牧师是一位著名的教育家。一天,他的一位老朋友来家里做客,他看见小卡尔正在用蓝颜色认真的画着一个大大的、圆圆的东西。
朋友问小卡尔:“孩子你画的是什么呀?”
小卡尔回答说:“一只大苹果.
朋友又问:“可是,你为什么要用蓝色呢?”
小卡尔回答:“我想应该用蓝色。”
朋友对卡尔.威特说:“老朋友,你应该教教孩子。他想把苹果画成蓝色,你应该告诉他这是不对的。”
老卡尔竟对这位朋友的忠告十分惊讶,反问这位朋友:“为什么一定要告诉他该用红色呢?我认为他画的很好,说不定他以后真的会栽培出蓝色的苹果呢。至于现在的苹果是什么颜色,他吃苹果的时候自然会明白的。”
温馨提示
1. 保护孩子的想象力。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要.”对孩子来说,幻想和想象是一种精神享受,没有幻想能力和想象力的孩子是可怜的。作为父母应当尽可能的保护孩子的相信力,当我们发现孩子有与众不同的思维方式时,不要轻易的责备他们,而要设法鼓励他们尽情地去想象。
2. 鼓励孩子想象。遇到孩子这些“异样情况”的时候,先要打破成人式思维方式,不批判、不指责、不训斥,而是很认真的听孩子发言,问问孩子:“你为什么这么做?这么想?”然后肯定孩子的想法,鼓励孩子大胆去想象,还可趁机引导孩子更进一步地延伸想象。
摘自《不输在家庭教育上》第十七期
 
5、帮你纠错:“爱”的奖励
事例
楠楠(6是)一个调皮的孩子,尤其是在做作业的时候坐也坐不住。对此,妈妈非常烦恼,不知道如何能让孩子听话。
错误的做法
妈妈:“好好写作业,我就给你买好吃的!”
正确的做法
妈妈:“楠楠,你现在是一个小学生了,作业是你自己的事情,也是你在学校里必须完成的任务。你写15分钟作业,然后再休息15分钟,写作业的时候就不能离开书桌了,妈妈来计时好不好?”
温馨提示
1. 爱是无条件的。一个人有条件的付出爱,就等于把自己的情感折价处理。家长有条件地爱孩子最直接的恶果是,将导致孩子终生不可能学会认真爱别人和被别人爱。有太多家长在教育孩子的过程中,不表达对孩子无条件的爱,而是把对孩子的爱跟孩子的行为连在一起。
2. 学习是孩子的事情。在学习上对孩子奖励太多,容易让孩子误以为我学习就是为了得到想要的东西,而一旦奖励的东西不是孩子感兴趣的,奖励就失去了作用力。经常奖励,孩子也会混淆学习的责任,会认为是为爸爸妈妈学的。所以,从孩子一上学开始,就要明确学习的责任是孩子的,是孩子在学校里必须要完成的任务。然后,根据孩子目前的情况,分析问题的原因,找到合理的办法帮助孩子克服困难,这是一个循序渐进的过程,家长要有耐心,慢慢进步。
摘自第十七期《不输在家庭教育上》
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